Драма «Гроза»: пять действий, критика и экзамены

Драма Гроза по ФРП: класс, режим и соседи по курсу

Пьесу Островского проходят в 10 классе, и в федеральной рабочей программе она стоит в режиме «обязательно»^[1]. Это значит, что учитель не выбирает между «Грозой» и чем-то другим: она есть в каждой школе страны, где литературу ведут по ФРП, а она действует для всех с 1 сентября 2023 года. Подробно о трёх режимах программы мы пишем в разделе «По классам», здесь коротко: рядом с обязательными текстами идут разделы «не менее N» и списки «например», где учитель свободен.

Драма Гроза открывает в 10 классе вторую половину XIX века. После неё по программе обычно идут «Обломов» Гончарова и «Отцы и дети» Тургенева, а ближе к середине года — роман Достоевского о Раскольникове и «Война и мир». На фоне этих книг пьеса самая короткая, и это её главное практическое преимущество: прочитать её целиком реально даже в загруженную неделю.

Как устроена драма: гроза, Калинов и пять действий

Островский написал пьесу в 1859 году, и в том же году её поставили на сцене. Перед нами именно драма: гроза в ней не декорация, а сквозной образ, который возникает в разговорах, в страхах героев и в ключевых сценах. Действие происходит в вымышленном приволжском городе Калинове, и город здесь почти отдельный персонаж — со своими порядками, слухами и людьми, которые боятся перемен.

Пьеса делится на пять действий, внутри действий — явления. Число страниц не пишем намеренно: в разных изданиях оно сильно отличается, поэтому берите его из своей книги и заносите в планировщик летнего чтения, если взялись за «Грозу» заранее. Ниже — карта для навигации, без пересказа поворотов.

Кулигин в первом действии говорит фразу, которую часто вспоминают на уроках: «Жестокие нравы, сударь, в нашем городе, жестокие!» Её удобно помнить как ключ к конфликту: речь идёт не о злодее-одиночке, а о порядке жизни, который давит на всех, включая тех, кто этот порядок защищает.

Герои, без которых пьеса не складывается

Главную героиню, Катерину, нельзя понять отдельно от Кабанихи, её свекрови, — они держат на себе основной конфликт. Тихон, муж Катерины, слаб и зависим от матери; Борис, племянник Дикого, тоже не свободен в поступках. Варвара и Кудряш живут по принципу «лишь бы шито да крыто», и это ещё одна модель поведения в Калинове. Кулигин, механик-самоучка, смотрит на город со стороны и мечтает о пользе для всех, но его никто не слушает. Странница Феклуша приносит в дом Кабановых слухи о «последних временах», и через неё слышно, как мир Калинова объясняет себе всё новое.

Удобный приём для чтения пьесы — сразу распределить героев по парам: Катерина и Кабаниха, Катерина и Варвара, Тихон и Борис, Дикой и Кулигин. Каждая пара показывает свой способ жить в одном и том же городе, и на ЕГЭ задания на сопоставление часто строятся именно на таких противопоставлениях.

Как читать пьесу, чтобы не путаться в именах

Начните со списка действующих лиц: Островский даёт там возраст, родство и короткие характеристики, и через пять минут вы уже знаете, кто кому свекровь, племянник или невестка. Ремарки — реплики автора в скобках — не пропускайте: в «Грозе» они сообщают, где идёт действие, что видно над Волгой и какая на улице погода, а без этого теряется сам образ грозы. Пьеса рассчитана на звучание, поэтому трудные монологи Катерины полезно прочитать вслух хотя бы вполголоса.

Пример редакции, придуманный для наглядности: десятиклассница из Самары получила «Грозу» в понедельник, урок по пьесе — в пятницу. Она читает по одному действию в вечер, а в пятницу утром перечитывает только монолог с ключом и финал. После каждого действия она записывает в заметки по одной строке: кто изменился и что заставило. Такая лента из пяти строк заменяет «краткое содержание» и при этом остаётся её собственной.

Если теряется нить, не ищите пересказ: вернитесь к началу явления и посмотрите, кто вошёл и кто вышел. Структура пьесы прозрачнее, чем у романа, и это помогает. Для терминов, которые понадобятся на уроке, — ремарка, монолог, реплика, экспозиция, кульминация, развязка — пригодится тест по литературоведческим терминам.

Добролюбов и Писарев: два взгляда на Катерину

Литературная критика входит в программу 10 класса отдельным разделом, и по ФРП нужно прочитать не менее двух статей Добролюбова и Писарева^[1]. В примерах программа называет статью Добролюбова «Луч света в тёмном царстве», которая написана именно о «Грозе». Название статьи стало крылатым: Катерина в ней — человек живой натуры, протест которого освещает тёмный мир Калинова.

Писарев ответил Добролюбову статьёй «Мотивы русской драмы» и увидел Катерину иначе — скорее как жертву, чьи поступки не могут считаться сознательным протестом. В нашей копии ФРП эта статья в примерах не названа, но раздел работает в режиме «например», так что учитель может её выбрать. Для сочинения полезно знать сам спор: он показывает, что у героини нет одной «правильной» оценки, и сильная работа опирается на текст пьесы, а не на готовый ярлык.

Помните о границе: критику XIX века можно цитировать коротко, но мнение критика — не доказательство. В развёрнутом ответе сначала эпизод из пьесы, потом ваша мысль, и только потом — согласие или спор с Добролюбовым.

Что спрашивают по «Грозе» на ЕГЭ

В кодификаторе ЕГЭ 2026 года пьеса стоит первой в разделе второй половины XIX века и выделена среди произведений, из которых берут фрагменты для первой части^[2]. На 2027 год, по проекту ФИПИ, существенных изменений в экзамене нет^[3]. Значит, выпускник может получить отрывок из «Грозы» в заданиях 1–5: определить термин, соотнести героев, ответить развёрнуто на вопрос и сопоставить эпизод с другим произведением.

Экзамен длится 235 минут, максимум — 48 первичных баллов, тексты произведений не выдаются. Полный список произведений, из которых берут фрагменты, — на странице «Кодификатор: список произведений». Для «Грозы» особенно важны термины драмы: ремарка, монолог, диалог, реплика, конфликт, развязка. В методических рекомендациях ФИПИ главной причиной ошибок названо плохое знание содержания произведения^[4], а в одном региональном отчёте за 2025 год задание 2 именно по «Грозе» выполнили примерно на 53%.

Темы итогового сочинения, где пьеса работает

Итоговое сочинение 2026/27 пишут 2 декабря 2026 года, и «Гроза» подходит сразу к нескольким подразделам закрытого банка. Подраздел о свободе и её ограничениях — очевидный выбор: Катерина задыхается в доме Кабановых. Темы об отношении к другому человеку открывают линию Катерина — Тихон — Кабаниха. Раздел о семье и семейных традициях позволяет спорить о том, что такое уклад: опора или клетка.

По критериям ФИПИ для зачёта нужны «соответствие теме» и «аргументация», плюс один из трёх оставшихся критериев, а объём меньше 250 слов даёт незачёт^[5]. Рекомендуемый объём — от 350 слов, проверить себя можно в счётчике слов сочинения. Одного произведения достаточно, но опора на «Грозу» должна быть конкретной: эпизод, реплика, поступок, а не «Катерина — луч света».

В каких случаях «Гроза» не подходит

Пьеса удобна, но есть ситуации, где она проигрывает другим текстам или прямо не подходит.

1. Тема ЕГЭ требует прозаическое произведение. «Гроза» — драма, и сочинение на её материале уйдёт от темы; в разборах 2026 года похожую ошибку делали с поэмой «Мцыри».
2. Вы сдаёте ОГЭ в 9 классе. Пьесы нет в кодификаторе ОГЭ, она изучается позже, и опираться на неё стоит только при условии, что формулировка темы разрешает свой круг чтения.
3. Тема ЕГЭ 11.4 называет трёх писателей, и Островского среди них нет. Писать по «Грозе» здесь нельзя, как бы хорошо вы её ни знали.
4. Тема итогового сочинения о науке и человеке. Кулигин мечтает о громоотводе и вечном двигателе, но эта линия в пьесе второстепенна, и аргумент получится тонким.

Чего не стоит делать при подготовке

Ошибки по «Грозе» повторяются из года в год, и почти все они связаны с подменой текста готовыми формулами.

• Не учите характеристику Катерины по чужому конспекту: на ЕГЭ проверяют знание конкретных эпизодов.
• Не путайте Дикого и Кабаниху: оба «самодуры», но действуют по-разному, и это различие часто спрашивают.
• Нельзя называть «Грозу» трагедией в развёрнутом ответе без оговорки: у Островского жанр обозначен как драма.
• Нельзя выдавать мнение Добролюбова за единственно верную трактовку героини.
• Не пропускайте ремарки: без них непонятен образ грозы и смысл четвёртого действия.
• Не стоит пересказывать сюжет в сочинении вместо анализа: пересказ ФИПИ прямо называет типичной ошибкой.
• Не используйте бытовые слова вместо терминов: «спор» вместо «конфликт», «книжка» вместо «пьеса».

Источники